2013年我校启动实施了“513工程”，确定从2013年至2015年，用三年时间全面实施“513工程”，即“本科教学”、“科技创新”、“师资建设”、“管理提升”、“立德树人” 五大工程及13个具体计划，即：1.专业综合改革试点计划；2.大学生创新创业计划；3.本科质量工程计划；4.科研能力提升计划；5.科研成果显示计划；6.产学研推进计划；7.人才引进计划；8.教师培训计划；9.人才培养计划；10.两级管理计划；11.精细化管理计划；12.大学生基本素质提升计划；13.大学生创新实践能力提升计划。

　　一年来，学校落实“十二五”发展规划的各项内容，坚持“513工程”既定目标任务，锐意改革，勇于创新，全面推进十三个具体计划,切实有效地推进内部管理及教育教学改革，实现学校内涵式发展。

　　“本科教学工程”作为五大工程之首，包括专业综合改革试点、大学生创新创业项目和本科质量工程三项计划。专业综合改革试点计划，旨在充分发挥高校的积极性主动性创造性，结合办学定位、学科特色和服务面向等，明确专业培养目标和建设重点，优化人才培养方案。按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则，通过自主设计建设方案，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，促进人才培养水平的整体提升，形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的专业点，引领示范本校其他专业或同类型高校相关专业的改革建设。

　　大学生创新创业计划旨在促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。

　　教学质量显性指标主要包括有：应届毕业生毕业率、本科毕业率和学位通过率、考研率、就业率和就业质量、非英语专业全国大学英语四六级考试通过率、高校英语专业四八级考试通过率、全国计算机等级考试通过率、学生对外交流等。指标体系来自于本科教学数据库和质量报告的相关要求，其中毕业率和一次性学位授权是纽带，起统摄作用，而就业质量应为核心，学生的就业、薪酬和职业发展应体现人才培养的导向和结果。通过对指标的考核，从各方面保证学校本科的教学水平，督促相关学院、职能部门做好相应的保障工作，便于在社会中树立我校本科教学的品牌效应。

　　通过专业综合改革试点、大学生创新创业项目和本科质量工程三大计划的实施，进一步建立和完善了校、院两级教学管理工作体系，建立了有效的激励机制，充分调动和发挥了二级学院的工作积极性、主动性，本科教学取得了新成果。一是学校获批成为省内同类高校首家双学士学位授予试点单位；二是“新建地方高校应用型人才培养多路径的探索与实践”获省级教学成果一等奖；三是应用化学专业被省上推荐国家级专业综合改革试点项目，汉语言文学专业获批省级专业综合改革试点项目，收获了2个省级教学团队，1个省级实验教学示范中心，2门省级精品资源共享课程。遴选软件工程、机械设计制造及其自动化、学前教育作为学校重点专业建设项目。新增物联网工程、公共艺术两个新专业，本科专业累计达到41个；四是获准6项国家级、15项省级大学生创新创业计划项目立项，1个省级大学生校外实践教育基地建设项目；五是获得3个省级教学改革资助项目，其中1个为重点项目；六是《教育政策法规》获得陕西省2013年优秀教材二等奖；七是进一步拓展国际合作资源，与美国蒙哥马利学院、瑞士瓦岱勒酒店管理学院、日本关东学园大学、日本城西国际大学等签订了教育合作备忘录；八是积极争取2013-2015年中央财政支持地方高校发展专项资金，今年到账800万元。