34年讲台岁月，她用青春将执着的追求书写。春风数载桃李满园，汗水浸染了青丝，耕耘出收获的喜悦。无论严寒酷暑，烈日与风霜阻挡不住她对学术孜孜不倦的钻研，哪怕身体抱恙，学科资料与电脑文档依旧是她最忠诚的伙伴。不忘初心，牢记使命，是她对党、对教育事业的忠诚表白，更是她对一届又一届学生数十年如一日的使命与责任。她，就是2021年被评为我校“师德标兵”的经济管理学院的教授康英。 潜心科研，秉承术业专攻的师资规范
今年，康英主持的《西安国家商贸物流方案编制》，获得了第十一届西安市哲学社会科学成果一等奖，实现了我校此项奖一等奖零的突破。
突破的背后，是康英以饱满的热情和勇于开拓的精神，积极投身于科研工作的常态。
这一次的科研项目《西安国家商贸物流方案编制》获得成果一等奖，很大程度上取决于康英“有实有据”的深入调查研究，康英深知有了实地的考查，才有项目研究的基础。于是她冒着严寒数次勘察港务区物流枢纽设施，顶着烈日北上渭北高原调研县域经济的发展情况。
去年，国家发改委物流枢纽建设推进会在四川召开，康英不愿意错过难得的交流机会，只身一人辗转到位置偏僻的四川青白江，在那里的木材基地考察交流，突降的滂沱大雨把她淋得感冒发烧，她仍坚持跟随团队南下，带病考察完了所有的项目。也是那一次的实地考察交流，为她的项目提供了强有力的论证支撑，为西安国家物流枢纽项目的编制奠定了基础。
在疫情防控期间康英休假不休工，积极带领支部党员教师多方承接课题，在她的带动与其他老师的不懈努力下，其团队获得省级纵向课题立项，超额完成了横向课题目标任务。近年来，单是康英个人就主持研究了6项省级、市级纵向课题，4项政府部门研究课题，并主编教材1部，发表相关论文10篇，主持政府部门政策调研和行业标准研发2项，主持完成1项校级教改项目，1项课程思政教改项目，完成科研经费40余万。
康英作为金融专业的学科带头人，挑起了创始期间“从无到有”的重担，积极投身经济与金融专业的学科建设。从新专业的申报到学位评估、一流学科建设，她都主动承担了大量的工作。在专业评估资料的准备工作期间，正碰上了疫情防控的紧张时刻，没有办法惊动更多同事，但又要顾及资料的质量，一向认真的她独自一个人进入停电的图书馆，打着手电筒查阅资料，还亲自编写评估要求的视频资料的文本，自己录制配音，最终高质量的完成了工作。
为了专业的发展，她在陕西省广播电视台《2021年陕西高校特色专业全解读》为我校经济与金融专业做招生推介，还参与2020年、2021年专业招生宣传视频录制工作，多次深入秦岭山区学校参加招生宣传。
翻转课堂，让学生好好“演戏”
金融学的课堂对许多学生来说是枯燥乏味的。连串的数字、累牍的票据、繁琐的流程，仿佛让艰涩无趣成了它的代名词。然而“师者，所以传道受业解惑也”，康英在教学的过程中，不仅仅做到了让学生接受知识，还让学生发现了金融学科的趣味。
康英承担经济与金融专业核心课程教学任务，主讲《金融学》、《金融企业会计》、《商业银行业务与经营》、《宏观经济学》、《微观经济学》等多门专业核心课程。为了能够引导学生一步步接受复杂而枯燥的专业知识，她认真备课，广泛查阅资料，用新颖的更具有时代感的案例吸引学生参与课堂学习，并通过启发式的提问，引导学生一步步接近真理，全面系统地掌握专业知识。
在《金融学》教学中，康英结合研究了党在各个时期的金融政策，恰如其分地引入思政案例，展示中国共产党各个时期的金融思想、政策和成果，如：建国初期治理恶性通货膨胀政策、改革开放以来在经济金融领域取得的辉煌成就等。特别是通过介绍“一带一路”建设思想的提出，亚洲投资银行成立的意义等案例，使学生真切感受到中华民族的崛起与复兴，增强了学生的爱国情怀和民族自豪感。2020年康英获得了“思政赛教骨干教师”优秀奖，并向党组织提交了《让红色基因在专业课堂上传承》的教学思想心得。
此外，康英改革教学课堂，创设性的通过“学生观看自制动画教学视频——课堂专业教学小剧目——教师点评——学生创作练习题——完成习题——知识点归纳”的翻转课堂形式，鼓励学生们自导自演，将一系列银行各类业务的繁琐复杂流程通过演戏讲解的形式制作成教学视频，进而将课堂“还给学生”，激发学生的团队合作意识、创新意识和课堂自主性，有效提高了课堂学习效率，取得了不同凡响的教学效果。
躬身育人，是“严先生”也是“康妈”
在课堂上，康英扮演着严师的角色，没有人敢在她的课上玩手机、睡大觉，她用“地毯式”的提问方式让学生们如临战场，时刻准备着。在平日里，她则是学生眼中的慈母“康妈”。
曾经有一位2016级的学生，因故调入其他班级。该生因专业课知识积淀较弱，加上与其他同学较生疏，课堂上常有些抵触情绪，有一次竟在课堂上当着所有同学的面说出了“胡扯”这样的字眼，面对学生的无礼，康英并没有严厉斥责或惩罚这位学生，相反，她客观评估他的综合实力和水平，在课堂上尽量给予他多一些关照，比如遇到难度较小的问题就请他站起来作答并给予积极的肯定和鼓励，一方面，让他更好地融入新班级，另一方面，增强了他对专业课学习的自信心。渐渐地这位学生成为了课堂参与的“积极分子”，从一个自暴自弃毕业都成问题的学生，转变成了专业课成绩进步最大的后进生。
康英对学生的帮助是全方位的，除了传授知识，只要是康英在生活中看到的，她都会帮学生一把。2017级一位建档立卡的女学生家境不是很好，康英老师发现，几次见面，这个女生都穿着同一件不合体的衣服，她就在私下专门按照女生的身材买了一件面料很好的衣服放在办公室，等学生来了“不经意间”取出来，“刚好”学生试穿很合身，于是送给学生，看着女孩穿上好衣服后美美的样子，康英也露出了宛如同龄女孩般灿烂的笑，然而她这份用心却保护了一个花季女孩的自尊，给了她学习生活的信心和动力。
把学生当成一个个有血有肉的人去培养，虽然多费了不少心思，但是却真正的走入了学生的心里，让学生获得了难得的内驱力，所以她的学生不论是在校生还是毕业生，都展现了强大的后劲，学习工作成绩斐然。康英指导的学生在创新创业中取得了诸多不菲的成绩：李声立同学的《旧书斋》获校创业大赛二等奖；杨昕同学《金税网》获半岛网页版,半岛（中国）大学生创业创新大赛第二名，并在期刊上公开发表论文。在《第三届智盛杯全国大学生金融科技创新能力大赛》中，作为我校领队兼指导教师的康英身先士众，攻坚克难，在与诸多“211”“985”院校的博弈中，我校参赛的两队获得三等奖两项，康英荣获优秀指导教师奖。
康英指导的三名参加大创赛的同学家境都不宽裕，有的还相当困难。2016级张翰文同学家境困难，大一时他顶着一头时髦的染发拒人于千里之外，对学习和生活更是茫茫然不知所谓何去，有心的康英暗自观察发现之所以他如此标新立异，其实源自内心的自卑和渴望得到关注，康英通过谈心交流，鼓励并指导他参与科研工作，2018年该同学获得了省级大创项目立项，并出色地完成了研究报告，在期刊上公开发表研究成果论文。获得自我价值感的张翰文，仿佛变了一个人，全身心投入学习，立志通过知识改变命运。2020年他以优异的成绩考上西北大学金融专业的研究生，用短短3年的时间实现了一场不可思议的脱变。
一届如此，届届如此，学生是管不完的。也有声音说，现在的高校教师变得越来越忙了，教学科研已然两座大山压顶，这么个带学生法，不是给自己增加了更多劳累吗？学生自己都不见得在乎自己的人生，你大可不必这么较真。
但是在康英这里，只要她看到的，她都会忍不住自己心底那份“渡人”的单纯追求：“看到学生学习好了，生活也有目标了，我很开心，这也许就是教师这份职业才能体会到的快乐”。
康老师躬下身子的样子不是“傻”，相反，她懂得自己要的就是这份幸福，这在她眼里是无价的。作为金融学的学科带头人，康老师的专业知识储备足以让她在其它社会平台上获得更富足的生活，她的学生工作后取得高薪给她打电话邀她离开学校发展，康老师也曾经动心，但是思考后，她还是留在了学校：“我觉得我还是喜欢当个老师”，看着康老师眼底涌出的幸福感，她又何尝不是富足的呢！
