自2月24日以来，我校2020年春季学期线上教学已开展七周。在校党委正确领导和广大师生共同努力下，新学期线上教学工作总体上运行平稳、有序进行。现将第七周的线上教学运行情况总结如下：

　　一、基本情况

　　本学期全校教学计划安排947门课程，截止4月12日已开展线上教学的课程有706门（1518门次），占全部课程门数的74.6%，已有7门（40门次）课程已结课或理论部分已结课。第七周授课教师累计1134人次，开设线上课程1257班次。第七周各教学单位线上教学开展的总体情况如表1所示。

　　根据课程安排，应参加在线学习的学生9629人，其中第七周应参加在线学习的学生78704人次，实际上课人数78097人次，平均到课率为99.23%。每周到课人数及到课率情况如表2所示。

    经过前期的运行与摸索，任课教师根据授课效果，及时调整授课方式，确定最适合自身教学的授课教学平台/教学工具使用方案。截止4月12日，利用钉钉、微信、QQ等直播平台进行线上直播教学的513班次占40.81%，通过学习通、智慧树等平台提供的MOOC/SPOC、平台课程资源开展混合教学的548班次占43.60%，通过资源推送、远程辅导、作业布置等方式督促学生自主学习的占15.51%，虚拟仿真实验1班次占0.08%。

　　二、存在问题

　　1.教学方式。部分课堂教学形式单一，互动不够充分，存在念PPT的现象，原本在线下课堂中的那些问题在线上课堂中依然存在；还有的对授课软件的运用不够熟练，技术手段支撑不足。

　　2.教学组织。部分教师认为很难掌握学生的学习状态，因材施教受到限制，教学意图也难呈现；学生远离群体学习氛围的熏染，容易受到学习平台繁多复杂、不习惯没有实体教材、部分课程网络资源缺少等原因影响，有的甚至挂名应付、直接旷课，课堂管理难度较大，教学效果难以保障。

　　三、改进措施

　　1. 优化教学组织管理

　　在进行线上教学组织管理中，各门课程尽量在相对固定的时间段内集中发布消息通知，避免消息繁多，学生应接不暇，影响其他课程的进行；适当提前发布课程预习内容，给学生预留相对充裕的时间完成课前预习任务；合理安排课前预习、课后复习任务量，缓解因课程安排集中且所有课程都进行网络授课导致学生视力疲劳、精神倦怠的情况，提高学生学习效率。

　　2.完善课程教学设计

　　对教学资源进行有效的筛选和整合，结合班情和学情认真备好课，及时调整课程教学设计；增加课堂点名、提问、小组讨论、成果交流等互动环节，活跃学习气氛；增加测试、练习安排，提高学生学习的主动性，掌握学生学习状态；给较难的课程和章节设置回放功能，便于课后复习，加深理解；部分课程可根据实际情况，在课堂教学之外增加集中答疑辅导时间。

　　3.加强线上质量监控

　　加大线上教学质量监控与反馈力度。一是充分发挥校院两级督导作用，督导直接进网络课堂，尽量涵盖全部线上课程，督查教师网上教学情况，帮助教学质量不佳的课程尽快改进效果。二是通过对线上教学师生定期（每四周）发放调查问卷，了解师生在线教学情况，做好数据分析和研究，动态监测在线教学实施状况，予以实时指导和纠偏。

　　4.确保课堂教学质量

　　各学院要密切关注学生学习状态，对不适应线上教学或未养成良好学习习惯的学生多加引导和帮扶；本周公共课学院已开始启动公共课阶段性测试工作，对学生知识掌握情况进行摸底测试，提升课程教学效果。