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关于启动2024年度本科人才培养建设项目立项工作的通知

发布时间：2024-04-01 来源：半岛网页版,半岛（中国）点击数：

各学院、各部门：

为深入学习贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，建设高质量教育教学体系，结合《半岛网页版,半岛（中国）“十四五”事业发展规划》和2024年本科教学工作会议及年度学校工作要点，现将我校2024年度“本科人才培养建设项目”（原校级教改项目）申报工作安排如下。

一、总体要求

坚持以半岛网页版,半岛（中国）新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党和国家关于深化新时代本科教育教学改革系列重要会议和文件精神，紧密对接西安战略和经济社会发展需求，聚焦人才培养的核心要素、关键环节，立足当前、着眼长远，探索教学改革、人才培养、教学管理的新机制、新模式、新举措。为破解上述领域的重点、热点和痛点问题，学校决定立项建设一批本科人才培养建设项目，持续提高人才培养质量，培育产出重大教学成果。

二、基本原则

（一）坚持问题导向。面向教学改革和教学管理中迫切需要解决的实际问题，重点聚焦本科教育教学特色凝练和人才培养模式创新，贯彻以研促教的理念，注重实践研究，积极探索能够突显文理特色的教育教学体系、模式和规律。

（二）坚持五育并举。积极推进五育并举育人改革，从

理论体系架构和实践路径探析共同入手，探索构建“ 以德树人、以智启人、以体育人、以美化人、以劳塑人”为内涵的新时代“五育并举”育人体系，注重五育改革之间的相互支持、相互借力。

（三）坚持多方协同。改革需汇聚众多资源，改革成果要具有可复制性、可推广性。既要聚焦重点、试点探索，也要多方参与、协同推进，统筹协调处理好校内外资源之间的关系，形成多方协同、整体推进的改革力量。

三、项目类别、要求和数量

（一）课程建设项目

包括课程思政示范课程，创新创业教育课程，线上、线上线下混合式、线下课程改革，拟立项43项。其中：课程思政示范课程6门，创新创业教育示范课程5门，线上课程10门（MOOC5门、SPOC课程5门）、线上线下混合式课程14门、线下课程8门。

1.课程思政示范课程。以立德树人为根本任务，建设一批课程思政示范课程，充分发挥教师课程育人的主体作用，深度挖掘各课程蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，实现知识传授和价值引领相统一，显性教育和隐性教育相统一，使思想政治教育融入人才培养全过程。

拟立6项。

2.创新创业教育示范课程。推进创新创业教育与专业教育相融合，构建多层次、分类别的专业教育体系。以培养学生家国情怀和创新创业精神为核心，推动创新创业教育与思想政治教育相融合，打造同向同心育人格局。推进校企合作协同育人，引导校企双方深入合作开展创新创业教育活动，凝练校企育人教学案例。

拟立项5项。

3.线上课程。主要指在线开放课程（MOOC）、专属在线课程（SPOC）建设。充分利用网络信息技术优势，建设一批具有先进教学理念和实施全新教学模式的优质线上课程。鼓励受众广、教学效果好、能体现专业特色的课程进行线上课程建设。

拟立10项，（其中MOOC5门，SPOC5门），MOOC免申报，仅限2023年省级特色线上课程和双创在线开放课程。

4.线上线下混合式课程。主要指基于MOOC、SPOC，运用适当的数字化教学工具，结合本校实际对校内课程进行改造，安排25%—50%的教学时间实施学生线上自主学习，与线下面授有机结合开展翻转课堂、混合式教学，打造在线课程与本校课堂教学相融合的混合式课程。鼓励基于国家级、省级精品在线开放课程应用的线上线下混合式优质课程申报。

拟立14项。

5.线下课程。主要指以面授为主的课程，以提升学生综合能力为重点，重塑课程内容，创新教学方法，打破课堂沉默，焕发课堂生机活力，较好发挥课堂教学主阵地、主渠道、主战场作用。

拟立8项。

（二）教改项目

包括新工科、新文科建设项目、课程考核评价改革项目、科研成果转化教学案例项目、劳动教育、美育教育建设项目拟立项31项。其中：新工科、新文科建设项目8项，课程考核评价改革项目6项，科研成果转化教学案例项目9项、劳动教育、美育教育建设项目8项。

1.新工科、新文科建设项目。落实立德树人根本任务，加速实现人工智能技术向学科专业渗透催化作用，坚持问题导向、开展广泛的跨学科研究，加大学科专业交叉融合。对现有的人才培养模式、课程体系与内容进行升级改造，培养学生的跨学科思维和解决综合复杂问题的能力。

拟立8项。

2.课程考核评价改革项目。发挥课程考核的导向作用，引导学生端正学习态度、改进学习方法，调动学生学习积极性、主动性和自觉性，切实把学生注意力和兴奋点吸引到教学过程中，加强对学生学习过程的管理，丰富考核的内容和形式，注重学生学习过程考察和学生能力评价，使考核过程全程化、考核内容综合化、考核形式多样化、评价主体多元化、评分标准导向化。

拟立6项。

3.科研成果转化教学案例项目。重视科研对教学的促进作用，做到与时俱进，鼓励将科研成果纳入教学活动，丰富并更新教学资源，将科研成果作为案例引入课堂，把科研中的新知识、新成果、解决问题的思路及时融入到教学中，促进教学内容更新，提升教学的深度和广度，拓展学生眼界，促进教学质量不断提高。

拟立9项。

4.劳动教育、美育教育建设项目。

以全员育人、全程育人、全方位育人为原则，将劳动教育深度融入“第二课堂”建设，推动“第一课堂”与“第二课堂”良性互动互补，有力促进学生劳动能力培养、劳动意识塑造、道德品质养成、综合素质提升。

以美育浸润学生，全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，丰富学生的精神文化生活，让学生身心更加愉悦，活力更加彰显，人格更加健全。以美育浸润学校，打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化，建设时时、处处、人人的美育育人环境。

拟立8项。

（三）高水平教材建设项目

鼓励相关专业课程以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体组织教学单元，充分利用新一代信息技术，整合优质资源，创新教材呈现方式，提升教材新技术研发能力和服务水平，建设一批理念先进、规范性强、集成度高、适用性好的示范性新形态教材。

拟立8部。

（四）微专业试点建设项目

充分发挥我校办学特色和学科专业优势，主动适应新技术、新业态、新模式、新产业的需求，围绕某个特定专业领域、研究方向或者核心素养，提炼开设一组具有小学分、精课程、高聚焦、跨学科特征的核心课程。通过灵活、系统的培养，使学生在特定领域具备一定学术素养和行业从业能力，具备相应的复合型人才的素养，提升与社会需求的匹配度。

拟1项，委托信息工程学院。

（五）人才培养模式改革项目

1.人才培养模式创新实验区建设项目。坚持市场导向，强化对企业需求的聆听和研究，根据企业对人才的需求和发展趋势，调整和优化培养方案和内容，推进人才培养模式的综合改革，探索教学理念、培养模式和管理机制的创新，形成有利于多样化创新人才成长的培养体系，提高人才培养质量。

拟立1项，委托养老服务管理专业。

2.人才培养创新实验班建设项目。以探索人才培养模式的体系性变革为目标，注重通识教育和专业教育的结合，通过多学科交叉融合的课程体系和多元化的师资队伍，设置导师制、定向课程、弹性学制、淘汰机制等，强调学生的自主性学习和高强度学习，全方位培养多元思维、科研意识和创新能力、责任和使命担当的顶尖人才。

拟立1项，委托美术与设计学院。

（六）创新创业教育实践基地建设项目

鼓励学院与大中型企业、行业协会、产业园区、科研院所共建创新创业教育实践基地，重基地内涵建设，完善基地内部教学体系和激励制度，充分调动合作双方积极性，吸引合作方深度参与基地创新创业活动，形成基地创新创业活动与专业课堂教学互促互补的良好局面，通过基地构建校企合作协同育人的稳定机制。

拟立项3项，优先资助有前期建设基础的项目。

（七）教学成果奖培育项目

突出学校办学特色，关注人才培养模式改革与人才培养质量提升，重在解决学校教育教学改革过程中遇到的主要问题，在重点领域和关键环节有突破。对前期基础好、预期成果多、实践效果优、推广应用性强的项目进行优先培育（已获校级教学成果奖一等奖及以上且计划2025年申报省级教学成果奖，列为省级教学成果奖培育项目，获得培育的项目将优先推荐省级教学成果奖；2023年省级教学成果奖一等奖及以上全部列为国家级教学成果奖培育项目）。

拟立8-10项。

（八）实验教学和教学实验室建设研究项目

充分发挥实验室提升学生科学精神、实践能力和创新意识的重要阵地作用，深入开展高校实验教学和教学实验室建设研究，发挥数字赋能作用，推动实验教学改革，为建设适应新时代人才培养需求的新型实验教学体系提供有力支撑。

拟立6项，免申报，拟资助已立项的校级项目。

四、选题范围

根据《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》有关精神，以国家和省级有关高等教育改革和发展的项目为导向，提出以下选题供参考。

（一）课程思政示范课程

1.半岛网页版,半岛（中国）新时代中国特色社会主义思想进课程模式研究与实践

2.新时代高校“大思政课”教育格局体系研究与实践

3.中华优秀传统文化教育融入课堂教育教学研究与实践

4.思政课教育教学研究与实践

5.分类推进课程思政建设研究与实践

（二）创新创业教育示范课程

1.专创融合、思创融合课程建设与评价研究

2.基于产教融合的创新创业教学案例建设与实践

（三）课程考核评价改革项目

1.自主学习能力培养与评价研究与实践

2.开卷、半开卷考核的适用性研究

3.等级分制考核体系的设计与实践

4.课程考核与评价改革研究与实践

（四）劳动教育、美育教育建设项目

1.劳动教育融入第二课堂的探索与实践

2.美育教育融入师范生培养的探索与实践

（五）高水平教材建设项目

1.与行业、企业共建教材

2.新形态教材建设

3.综合实习实践教材建设

4.创新创业教育教材建设

（六）创新创业教育实践基地

1.校企合作创新创业教育实践基地建设与实践

2.校企协同育人机制与评价机制研究

说明：以上条项均为选题的最大涵义，是某一方面内容的大方向，而不是具体的项目名称。申请者可参考本项目指南，根据学校和个人的实际情况，进行具体的立项选择，确定申报项目。

五、项目资助经费、时间

项目资助经费见本科人才培养建设项目立项数量、资助金额一表，见附件13。

本次立项项目除MOOC课程和SPOC课程建设周期2年外，其他所有项目建设周期均为1年。

六、项目结题条件

（1）MOOC、SPOC课程：在相关平台完善课程教学大纲、教案、重难点，介绍基本资源；按照课程知识点梳理整合教学内容，凝练课程重难点，完成课程知识点的录制；能够利用相关平台在实际教学中开展混合课程教学，利用网上布置、批改作业等开展教学互动。

（2）课程思政示范课程，线上线下混合式、线下课程：1份教学设计样例说明（提供一节代表性课程的完整教学设计和教学实施流程说明，尽可能细致地反映出教师的思考和教学设计，在文档中应提供不少于 5 张教学活动的图片），一个教学案例库（不少于5份教学案例），提供课程评价及达成效果分析报告1份。

（3）创新创业教育示范课程：组织3个以上团队参加大学生创新创业训练计划项目与“互联网+”大学生创新创业大赛，至少获批1个省级及以上的大创项目或“互联网+”大学生创新创业大赛奖项。

（4）新工科、新文科建设项目，课程考核评价改革项目，科研成果转化教学案例项目，劳动教育、美育教育建设项目，微专业试点建设项目，人才培养模式创新实验区建设项目，人才培养模式创新实验班建设项目：需提交项目研究报告、相关研究成果（1篇及以上教研论文、其它）。

（5）高水平教材建设项目：须提交可以用于出版的书稿、出版合同以及教材编写专家审核表等。

（6）创新创业教育实践基地：以基地名义举办校级或以上创新创业活动不少于5次；以基地名义申报大学生创新创业训练计划项目不少于5项，获批省级及以上项目1-2项、学科竞赛省级以上奖励10项，其中“互联网＋”创新创业大赛获省级以上奖励1项；以基地名义孵化大学生创业企业1-2个，或以基地名义孵化大学生创业工作室1-2项。

（7）实验教学和教学实验室建设研究项目参考省上结题要求。

所有项目原则上不予延期，达不到上述基本要求的项目，将予以撤项并核减下一年度该学院的名额。

六、申报条件及要求

参考《半岛网页版,半岛（中国）教学改革研究项目管理办法》（见附件1）。

七、申报程序

本科人才培养建设项目立项评审工作由学校组织相关专家坚持“公开公正、重在应用、择优立项、重点资助”的原则评审确定。具体立项程序包括：

1.项目申报。各学院根据学校发布的本科人才培养建设项目立项要求，组织本单位人员进行申报，填写相应项目申报书。

2.项目评审。学校按照项目类别，组织专家组进行评审，并确定拟立项项目。

3.网上公示。教务处依据评审结果，对校级本科人才培养建设立项项目进行公示，接受监督。

4.立项公布。拟立项项目经网上公示无异议，教务处公布校级本科人才培养建设项目立项名单。

八、申报方式

1.申报材料

本科人才培养建设项目立项申报书（见附件2，适用于新工科、新文科建设项目，课程考核评价改革项目，劳动教育、美育教育建设项目，微专业建设项目，人才培养模式创新实验区建设项目，人才培养模式创新实验班建设项目）；科研项目转化教学案例立项申报书（见附件3）；高水平教材建设项目立项申报书、半岛网页版,半岛（中国）教材编写审核表（见附件4、5）；教学成果奖培育项目立项申报书（见附件6）；本科人才培养建设项目汇总表1（见附件12），申报书和汇总表纸质版各一式一份，学院负责人签字，加盖公章。

联系人：高婷婷

课程思政示范课程立项申报书（见附件7）；线上课程建设项目立项申报书（见附件8）；线上线下混合式、线下课程建设项目立项申报书（见附件9）。

本科人才培养建设项目汇总表2（见附件12），申报书和汇总表纸质版各一式一份，学院负责人签字，加盖公章。

联系人：张小旭

创新创业教育实践基地立项申报书（见附件10）；创新创业教育示范课程立项申报书（见附件11）。本科人才培养建设项目汇总表2（见附件12），申报书和汇总表纸质版各一式一份，学院负责人签字，加盖公章。

联系人：杨琨

2.申报时间

请于2024年4月15日（星期一）前，逾期不予受理。

附件：1.半岛网页版,半岛（中国）教学改革研究项目管理办法.

2.本科人才培养建设项目立项申报书.

3.科研项目转化教学案例立项申报书.

4.高水平教材建设项目立项申报书.